三二二、珍宝(2/4)

    然后他就从旁边拿起纸笔进行了快速地验算，接着就是更明显的惊讶和“难以置信”。

    于是麦瑟尔教授就逐渐开始上强度，

    “艾玛，你能根据已知条件，算出这两个人会在路程中的什么位置相遇吗？”

    ……

    “艾玛，你能解出这个方程中的未知数吗？”

    ……

    “艾玛，你能计算出这两个函数在坐标系里的图像交点坐标吗？”

    ……

    麦瑟尔教授的三观被一次次刷新，艾玛也从一开始的不耐烦逐渐变得感兴趣。

    韦恩本来还觉得自己找到了一个既能解决教授、又能解决熊孩子教育问题的好办法，就丢下他们不管，到厨房里去看看今晚有什么好吃的了，

    过了一阵之后，韦恩才突然拍了一下大腿。

    糟糕……

    以后我是不是就不能让艾玛帮忙写数学作业再叫赛斯抄了？

    ……

    等到麦瑟尔教授吃完晚餐准备离开侦探社的时候，韦恩本人的教育问题感觉就已经完全被他给抛到脑后了，

    麦瑟尔教授这会儿更担心的，显然已经是艾玛的教育问题：

    “艾玛确实是个非常有天赋的孩子，有资格获得更好的教育。可惜我还有教职在身，目前没有太多的时间给她进行额外的家庭辅导，我回去之后会帮你留意合适的人选，看看有没有教授愿意担任艾玛的家庭教师。”

    韦恩可不放心把艾玛随便交给外人来带，万一什么时候脑袋掉了被人看到就麻烦，

    侦探社也不适合让陌生的普通人长期进出，不然很多事情都会变得不方便，

    所以他想了想，“教授，如果你不介意的话，我以后可以带艾玛去旁听你的课程吗？学院那边我也会进行沟通，不会影响你正常授课的。”

    韦恩想到的其实是另外一个问题——如果艾玛能在一定程度上成为学院的“在校学生”，那么无论侦探社之后会不会离开弗吉尼亚，至少艾玛在比较长的一段时间内，都不会被教会纳入到“深度管理”的人选范围中。

    起码能有一个相对正常一点的童年。

    那韦恩觉得自己也算是对得起戴蒙·麦奎迪